My blog

" बुद्धि , बदाम खाएर होइन धोका खाएर पलाउछ " " कसैले गरेको सहयोग कहिल्यै नबिर्सनुस ........ आफुले गरेको सहयोग कहिल्यै नसम्झनुस " " जुन कुरा दिलमा छ त्यसलाई बोल्ने हिम्मत राख्नुस ..... र जुन कुरा कसैको दिलमा छ त्यसलाई बुझ्ने कोसिस गर्नुस " " गैर को छोरीमाथी प्राण दिन्छौ ...... जब आफ्नो छोरी हुन थाल्छ तब त्यसको ज्यान लिन्छौ " " कसरी बितिरहेको छ जिन्दगी यो त सोध्छन हर कोहिले ........ तर कसरी बिताइरहेको छु यो कसैले सोध्दैनन " " दर्द हमेशा आफ्नाले नै दिन्छ , नत्र गैर व्यक्तिलाई के थाहा , तपाइको दुख के कुरासँग छ " " भोलीको दिन कसले देखेको छ आजको दिन गुमाउने किन , जुन घडीमा हाँस्न सकिन्छ त्यो घडीमा रुने किन " " जिन्न्दगीमा कसैले साथ दिदैन यो कुरा आजै बुझिहाल्नुस , मान्छेले तपाइलाई तबमात्र सम्झन्छ जब उ संकटमा परेको हुन्छ " " जो एक्लो हिड्न सक्छ , उसले गन्तव्य भेटाउछ " कपि फ्रोम :THE-WAY-OF-SUCCESS

ट्रकले बसलाई साइड दिदैन बसले माइक्रोलाई साइड दिदैन माइक्रोले टयाक्सीलाई टयाक्सीले Motorcycle लाई  Motorcycle ले cycle लाई cycle ले मानिसलाई ... यस्तै छ यहाँ तर आज त  ट्रकले नै पेलेछ  annapurnapost.com/News.aspx/story/18292#sthash.EhQPRF7q.gbpl&st_refDomain=www.facebook.com&st_refQuery=/

I made a good number of blunders my first year teaching that still make me cringe. I learned though. And it's fair to say, when it comes to managing a classroom, most of what we learn as new teachers is trial by fire. It's also smart to heed the advice of those who have walked -- and stumbled -- before you. If you are struggling with discipline, here are five tips that you can start using right away: #1 Use a normal, natural voice Are you teaching in your normal voice? Every teacher can remember this from the first year in the classroom: spending those first months talking at an above-normal range until one day, you lose your voice. Raising our voice to get students' attention is not the best approach, and the stress it causes and the vibe it puts in the room just isn't worth it. The students will mirror your voice level, so avoid using that semi-shouting voice. If we want kids to talk at a normal, pleasant volume, we must do the same. You want to also diffe...

भाषा र वर्णमालाको अक्षर संख्या क्याटलिक = 17 अरबी = 28 इटालियन = 20 रसियन = 36 फारसी = 31 अङ्ग्रेजी = 26 फ्रेञ्च = 25 चाईनिज = 1000 जर्मन = 26 संस्कृत = 44 ल्याटिन = 22 तुर्की = 28 स्पेनिस = 20 वेल्स = 20 हिब्रु = 22 नेपाली = 36

प्रदेश १ : मेची र कोशी अञ्चलका सबै जिल्ला मेची अञ्चलका झापा, इलाम, पाँचथर र ताप्लेजुङ कोशी अञ्चलका मोरङ, सुनसरी, धनकुटा, तेह्रथुम संखुवासभा, र भोजपुर सगरमाथा अञ्चलका सोलुखुम्बु, उदयपुर, ओखलढ्ंगा र खोटाङ प्रदेश २ : पर्सादेखि सप्तरीसम्मका तराईका ८ जिल्ला पर्सा, बारा, रौतहट, महोत्तरी, धनुषा, सिरहा, सप्तरी, सर्लाही प्रदेश ३ : बागमती अञ्चलका सबै जिल्ला, नारायणी अञ्चलको मकवानपुर र चितवन तथा जनकपुर अञ्चलको सिन्धुली, दोलखा र रामेछाप बाग्मती अञ्चल : भक्तपुर, धादिङ, काठमाण्डू, काभ्रे, ललितपुर, नुवाकोट, रसुवा सिन्धुपाल्चोक प्रदेश ४ : गण्डकी र धवलागिरी अञ्चलका सबै जिल्ला र नवलपरासीको दाउन्नेदेखिको पूर्वी भाग गण्डकी अञ्चल : गोरखा, कास्की, लमजुङ, स्याङ्जा, तनहुँ र मनाङ धवलागिरी अञ्चल : बाग्लुङ, म्याग्दी, पर्वत र मुस्ताङ प्रदेश ५ : राप्ती अञ्चलका सबै जिल्ला, लुम्बिनी अञ्चलका सबै जिल्ला र नवलपरासीको दाउन्नेदेखि पश्चिमको भाग र भेरी अञ्चलका बाँके र बर्दिया लुम्बिनी अञ्चल : कपिलवस्तु, रुपन्देही, अर्घाखाँची, गुल्मी र पाल्पाराप्ती अञ्चल : दाङ, प्युठान, रोल्पा, रुकुम र सल्यान प्रदेश ६ : सेती,...

First see this pattern                                                                                      Decreasing Pattern of positive number 5 × 4 = 20 5 × 3 = 15 5 × 2 = 10 5 × 1 = 5 5 × 0 = 0 So, using the pattern, 5 × − 1 = − 5 5 × −2 = −10  5 × −3 = −15  5 × −4 = −20 Increasing Pattern of negative number. −5 × 4 = −20  −5 × 3 = −15 −5 × 2 = −10 −5 × 1 = −5 −5 × 0 = 0 so, using the pattern, −5 × −1 = 5 −5 × −2 = 10  −5 × −3 = 15  −5 × −4 = 2 We see this type of pattern we conclude that  (+) × (+)=(+).  (−) × (−)=(+).  (+) ÷ (+)=(+).  (−) ÷ (−)=(+).   and (+) × (−) =(−) (−) × (+)=(−)  (+) ÷ (−)=(−)  (−) ÷ (+)=(−) ...

जाति संग सम्बन्धित केहि नृत्यहरु:- 1. झाम्रे नाच - गुरुङ , मगर 2. सेलो नाच - तामाङ 3. पुटपुटे नाच - गुरुङ 4. सोरठी नाच - गुरुङ ,मगर 5. गेहेडी नाच - माझि 6. झुमरा नाच - थारु 7. तयमचा नाच - नेवार 8. धान नाच - लिम्बु 9. कर्माधर्मा नाच - झाँगड 10. चण्डी नाच - राई 11. बालन नाच - ब्राम्हण 12. धिन्तामे नाच - ज्याप

1. Introduction 1.1 Background of Study Curriculum Analysis means unpacks a curriculum into its component parts (e.g. learning, teaching, knowledge, society, resources); evaluates how the parts fit together, say in terms of focus and coherence; checks underlying beliefs and assumptions; and seeks justification for curriculum choices and assumptions. The extent to which education will be able support the process of national strengths of educational planners, managers, teachers, educators, evaluates etc hoping that the program evaluation facilitates all the students, teachers, researchers and interested person to study the Curriculum analysis. It's also helps to analyze the objectives, course content, evaluation system and point out the strong and weak points of the program. Curriculum analysis is not, student assessment, although student data could inform curriculum decisions; teacher appraisal, although teacher performance data could impact on curriculum decisions. Evaluati...