नेपालका विभिन्न जातजाति र तिनीहरुको वसोवास स्थल: जाति तथा त्यसकाे पुराेहित


1.किसान- झापा
2.कुसुम्डा- दैलेख
3.कोचे(राजवंशी)- झापा,मोरङ
4.कहार- बांके
5.चनारा- गोरखा
6.गाईने- बाटुलेचौर(कास्की)
7.गनगाई- झापा
8.थकाली- मुस्ताङ
9.राजी- दाङ
10.पुनेल- मुस्ताङ
11.बाह्रगाउले- मुस्ताङ
12.पहरी- काभ्रेपलान्चोक
13.व्यासी- दार्चुला
14.मेचे- झापा
15.लेप्चा- ईलाम
16.सतार- झापा
17.सुरेल- दोलखा
18.हायु- सिन्धुली
19.राउटे- दाङ,सल्यान
20.दुरा- लमजुङ
21.धिमाल- मोरङ,झापा
22.जिरेल- दोलखा
23.दरै- तनहुं
24.चेपाङ- धादिङ
25.निम्वा- डोल्पा
26.चिडिमार- बांके
27.थामी- दोलखा
28.लोवा- मुस्ताङ
29.ल्होमी- संखुवासभा
30.लाकड- वैतडी
31.मघैया- काठमाण्डौ
32.फ्री- सिन्धुपाल्चोक
33.ताजपुरिया- झापा
केही गलत भए कमेन्ट गरिदिनुहोला । 
जाति तथा त्यसकाे पुराेहित
1.किसान : वैगा
2.गुरूङ : ह्याब्रे
3.झाँगड : धामी
4.मगर : भुसाल
5.राई : डोपा
6.नेवार : गुभाजु
7.चेपाङ : पाँडे
8.छन्त्याल : भान्जा
9.ब्राहमण : पण्डित
10.सुनुवार : नासो
11.लिम्बु : सांवा,फेदाङमा
12.तामाङ : बोम्पो,लामा
13.थारू : भर्रा,गुरूवा,सोखा
14.जिरेल : फोम्वा,पोम्वा,सोखा
15.सुरेल: नाक्सो
16.धिमाल: धामी
17.लिम्बु (महिला पुरोहित): घेमा
18.मेचे : दिउसी
19.क्षेत्री : पण्डित
केहि गलत भए कमेन्ट गरिदिनुहोला ।

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

Curriculum Analysis of "Real Analysis "Math Ed 322 In Nepal

1. Introduction 1.1 Background of Study Curriculum Analysis means unpacks a curriculum into its component parts (e.g. learning, teaching, knowledge, society, resources); evaluates how the parts fit together, say in terms of focus and coherence; checks underlying beliefs and assumptions; and seeks justification for curriculum choices and assumptions. The extent to which education will be able support the process of national strengths of educational planners, managers, teachers, educators, evaluates etc hoping that the program evaluation facilitates all the students, teachers, researchers and interested person to study the Curriculum analysis. It's also helps to analyze the objectives, course content, evaluation system and point out the strong and weak points of the program. Curriculum analysis is not, student assessment, although student data could inform curriculum decisions; teacher appraisal, although teacher performance data could impact on curriculum decisions. Evaluati...
Read more

डा . योगी विकाशानन्दका मननीय भनाइहरु

* अविवाहितहरु प्रेमको प्रभावले बर्बाद हुन्छ , विवाहितहरु प्रेमको अभावले बर्बाद हुन्छन । * खान नपाएर थोरै मान्छे मर्छन , खान नजानेर धेरै मान्छे मर्छन । * धनी बन्न खोज्ने मान्छे अपराधी बन्छ , गुणि बन्न खोज्ने मान्छे धनी बन्छ । * हामीलाई लामखुट्टेले हैन , हाम्रै अल्छ्याइले टोक्छ। * सुख खोज्नुपर्दैन दुखको सदुपयोग गरेपुग्छ । * सबथोक पाएर दुखी हुनुभन्दा सबथोक गुमाएर सुखी हुनु महान कुरा हो । * गरीब त्यो होइन जसले बिछ्यौना किन्न सक्दैन ,गरीब त्यो जो शान्तीसित सुत्न सक्दैन । * सबभन्दा सस्तो औषधि हाँस्य हो किनभने यसको अभाव भयो भने सबैभन्दा महंगो औषधि खान बाध्य बनाउछ । * असफलता झेल्ने आट नभएकाहरु सफलताका हकदार हुदैनन । * भिन्नैखाले राजनेता नभएसम्म भिन्नैखाले राजनितिको सम्भावना छैन। * व्यापारीले कमाउन सकेन भने उ बर्बाद हुन्छ नेताहरुले कमाउन थाल्यो भने देश बर्बाद हुन्छ । * जुन कलाले कलाकार आफैलाई मानविय गुण सम्पन्न बनाउदैन ,उसको कलाले समाजको पतन गराउछ । * पुस्तक पढेर पनि जीवन बदलिदैन भने त्यो पुस्तक होइन अक्षर सङ्ग्रह मात्र हो , या त्यो पाठक नै होइन अक्षर गन्नुमात्र हो । * ...
Read more

नेपालका राष्ट्रिय निकुञ्जहरु स्थापना क्रम अनुसार

नेपालका राष्ट्रिय निकुञ्जहरु स्थापना क्रम अनुसार याद गर्ने सुत्र ; चिरा बसला शेखम शिबाँ 1. चितवन रा. नि. 2030 (932 ब कि मि) 2. रारा 2032 (106) 3. बर्दिया 2032 (968) 4. सगरमाथा 2032 (1148) 5. लामटाङ 2032 (1710) 6. शे फक्सुन्डो 2040 (3555) 7. खप्तड 2042 (225) 8. मकालु 2048 (1500) 9. शिबपुरी नागार्जुन 2058 (159) 10. बाँके 2067 (550)
Read more